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Apprentissage en ligne – Quelques conseils pratiques pour persévérer

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Réussir son apprentissage en ligne

© Chris Adamus
© Chris Adamus

Qui n’a jamais caressé, une fois dans sa vie, l’idée d’apprendre quelque chose de plaisant, d’utile, quelque chose qu’on n’a jamais fait et qu’on aimerait bien faire : réussir une recette de cuisine, remplacer un mécanisme de chasse d’eau défectueux, ou encore suivre un cours pour obtenir une qualification ?

Internet permet de le faire grâce à des sites dédiés où tutoriels en vidéos, forums spécialisés guident l’apprenant pour atteindre son objectif, selon son niveau et le temps dont on dispose.

Plus structurés, les cours en ligne de type Moocs[1] et Spocs[2] sont accessibles moyennant peu de frais. Certains sont même gratuits.

Des établissements d’enseignement supérieur en dispensent avec la possibilité d’obtenir une certification. C’est le cas l’École centrale de Lille avec le Mooc de gestion de projet. D’autres proposent des parcours entièrement en ligne ouvrant vers un diplôme de l’enseignement supérieur. Par exemple,  l’École Supérieure du Professorat et l’Enseignement de l’Académie de Versailles, en partenariat avec l’Université de Cergy – Pontoise, dispense des formations à distance pour l’obtention d’un Master pour les métiers de l’enseignement et de l’éducation.

Alors si vous vous engagez dans une formation en ligne,  voici quelques conseils pratiques pour y persévérer :

  1. Être autonome et régulier

Suivre une formation à distance, en ligne, offre une plus grande souplesse au niveau de la gestion de son emploi du temps mais exige une autonomie et une régularité.  Ce sont des pré-requis.

Vous êtes amenés à organiser par vous-même la découverte des cours, la recherche documentaire, la sélection  des informations à apprendre, la présence et la participation aux rendez-vous en ligne (chats, forums) proposés par les enseignants.

  1. Déceler sa motivation, préciser son projet et définir ses objectifs

Le conseil suivant vous encourage à clarifier votre projet en décelant ce qui vous motive réellement pour l’entreprendre.

La motivation vous permet de persévérer dans votre apprentissage malgré les difficultés rencontrées.

Une fois cet étape franchi, décomposer le projet en objectifs à atteindre et adopter la méthode et le mode qui y répondent au mieux : tutoriels en vidéo, forums spécialisés, ou des cours en ligne etc.

  1. Bien se connaître

Comme pour un long voyage, il est essentiel d’évaluer  ses ressources, de connaître ses limites en matière d’apprentissage et sa disponibilité pour s’assurer que les exigences de l’apprentissage en ligne (autonomie, rythme, régularité, durée etc.) vous conviennent.

  1. Être méthodique

La formation en ligne demande de l’organisation, de la variété des activités (y compris la pause) et la mise en pratique des connaissances nouvellement acquises.

Par exemple, rechercher et choisir des informations sur un sujet, préparer un devoir ou un travail de groupe vous amènent à établir un planning personnel en tenant en compte de vos priorités, de votre disponibilité et celle de votre groupe. Des outils en ligne existent pour vous aider dans cette tâche comme Trello.

Varier les types supports avec lequel vous étudiez (vidéo, texte, son, images) et multiplier vos canaux d’apprentissage (chats, forums, échanges avec les autres) pour un même sujet afin de mieux retenir les informations.

  1. Ne jamais rester seul

Il arrive que vous vous sentiez seul malgré le tutorat. Ce sentiment d’isolement peut vous décourager et vous pousse à abandonner le projet.

Échanger avec les autres apprenants et rejoindre un réseau d’entraide s’avèreront alors précieux. Ils enrichiront votre réflexion, permettront de vous sortir d’un blocage et vous aideront à traverser une baisse de motivation.

Et n’oublier pas, on apprend aussi avec les autres.  Alors persévère !

Fanantenana Rakotoarivony

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Liens

L’auto-formation

http://sydologie.com/2017/11/on-se-former-formateur-suite-fin/

Mooc Gestion de projet de l’École centrale de Lille

https://mooc.gestiondeprojet.pm/

Masters pour les métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation de L’INSPÉ de l’académie de  Versailles (MEEF, formation à distance) :

Professeur des écoles

Recherche en éducation, didactique et formation

Former et intégrer par la langue

Biotechnologie, santé et environnement

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[1] Mooc (Massive Open Online Course) : cour en ligne ouvert à tous

[2] Spoc (Small Private Online Course): cour en ligne en accès limité

Tout est fait pour la réussite !

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Tout est fait pour la réussite, poings au centre
Il est courant de recevoir ou d’envoyer ses vœux à cette période de l’année où le souvenir de la fête du nouvel an est encore présent dans les esprits. Et s’il y a un vœu où étudiants, enseignants, tuteurs du site EAD s’accordent à souhaiter voir se réaliser, c’est la réussite de tous aux examens.

Les 20, 21, 22 décembre derniers, les étudiants en Master 1, filière professeurs des écoles ont passé leurs épreuves semestrielles. Il y a ceux qui ont composé dans les locaux du site de Gennevilliers et ceux qui les ont passé à distance, souvent chez eux et parfois dans les locaux des établissements scolaires à l’étranger. Si la crainte de la copie blanche est partagée par chacun des deux groupes, les contraintes liées au passage d’examens sont différentes. Les étudiants en présentiel ont le souci d’arriver à l’heure pour passer les épreuves. Pour eux, une heure de retard signifie renvoi à la prochaine session d’examens.

Ceux de la formation à distance, en ligne, sont préoccupés par la question comment rester connecté au dispositif de surveillance toute au long de chaque épreuve.

Dans l’ensemble, les examens se sont bien déroulés. Tout était organisé pour.  Nous étions tous mobilisés,  enseignants, tuteurs, ingénieurs pédagogiques, secrétaires, toute l’équipe de l’EAD pour rendre ces trois journées intenses les plus motivantes.

Et qui sait si le vœu de réussite de tous aux examens n’est pas déjà en partie exhaussé.  On n’oublie souvent les organisateurs dans cette histoire mais ils ont passé les épreuves avec succès !

Fanantenana Rakotoarivony

Enquête qualité EAD

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Une enquête en direction de tous les étudiants à distance a été réalisée en février 2015.

Contexte

Un questionnaire en ligne a permis de poser quatre questions aux étudiants EAD de l’année scolaire 2014-2015 (point de vue général, emplois du temps, suivi tuteur et organisation). 366 étudiants ont été interrogés (hors MEEF 1 M2 CA), 223 ont répondu.

Le modèle pédagogique de l’EAD repose sur le travail collaboratif entre pairs, couplé avec des apports fréquents des tuteurs. En conséquence, il conduit à une autonomisation progressive des apprenants du point de vue de leur organisation du travail.

Les formations à distance regroupent  des publics différents (des étudiants pour les formations initiales, des professionnels en poste pour les formations continues). Leur engagement dans la formation n’est pas de même nature.

Les données

Un questionnaire dont le taux de réponse (61%), toutes formations confondues (223 répondants sur 366 étudiants sollicités), est significatif.

Quelle est votre appréciation globale de cette formation à distance ?

diagramme_enquete_satisfaction_2014-2015L’appréciation globale est majoritairement positive pour l’ensemble des formations :

Les étudiants étaient invités à s’exprimer librement sur un point de leur choix. Les commentaires libres des étudiants font apparaître une difficulté de certains à organiser leur travail et s’informer. D’autres mentionnent spontanément la qualité de l’encadrement et la gestion d’ensemble de leur formation. Assez peu d’étudiants mentionnent de leur propre chef des difficultés à suivre ou à s’adapter aux modalités de l’enseignement à distance. La qualité des enseignements et leur écoute est signalée comme un point important.

Dans l’ensemble, ces résultats concordent avec les témoignages recueillis auprès des étudiants.