Apprentissage en ligne – Quelques conseils pratiques pour persévérer

Réussir son apprentissage en ligne

© Chris Adamus

© Chris Adamus

Qui n’a jamais caressé, une fois dans sa vie, l’idée d’apprendre quelque chose de plaisant, d’utile, quelque chose qu’on n’a jamais fait et qu’on aimerait bien faire : réussir une recette de cuisine, remplacer un mécanisme de chasse d’eau défectueux, ou encore suivre un cours pour obtenir une qualification ?

Internet permet de le faire grâce à des sites dédiés où tutoriels en vidéos, forums spécialisés guident l’apprenant pour atteindre sont objectif, selon son niveau et le temps dont il dispose.

Plus structurés, les cours en ligne de type Moocs[1] et Spocs[2] sont accessibles moyennant peu de frais. Certains sont même gratuits.

Des établissements d’enseignement supérieur en dispensent avec la possibilité d’obtenir une certification. C’est le cas l’École centrale de Lille avec le Mooc de gestion de projet. D’autres proposent de parcours entièrement en ligne ouvrant vers un diplôme de l’enseignement supérieur. Par exemple,  l’École Supérieure du Professorat et l’Enseignement de l’Académie de Versailles, en partenariat avec l’Université de Cergy – Pontoise, dispense des formations à distance pour l’obtention d’un Master pour les métiers de l’enseignement et de l’éducation.

Alors si vous vous engagez dans une formation en ligne,  voici quelques conseils pratiques pour y persévérer :

  1. Être autonome et régulier

Suivre une formation à distance, en ligne, offre une plus grande souplesse au niveau de la gestion de son emploi du temps mais exige une autonomie et une régularité.  Ce sont des pré-requis.

Vous êtes amenés à organiser par vous-même la découverte des cours, la recherche documentaire, la sélection  des informations à apprendre, la présence et la participation aux rendez-vous en ligne (chats, forums) proposés par les enseignants.

  1. Déceler sa motivation, préciser son projet et définir ses objectifs

Le conseil suivant vous encourage à clarifier votre projet en décelant ce qui vous motive réellement pour l’entreprendre.

La motivation vous permet de persévérer dans votre apprentissage malgré les difficultés rencontrées.

Une fois cet étape franchi, décomposer le projet en objectifs à atteindre et adopter la méthode et le mode qui y répondent au mieux : tutoriels en vidéo, forums spécialisés, ou des cours en ligne etc.

  1. Bien se connaître

Comme pour un long voyage, évaluer  ses ressources, connaître ses limites en matière d’apprentissage et sa disponibilité pour s’assurer que les exigences le l’apprentissage en ligne (autonomie, rythme, régularité, durée etc.) nous conviennent.

  1. Être méthodique

La formation en ligne demande de l’organisation, de la variété des activités (y compris la pause) et la mise en pratique des connaissances nouvellement acquises.

Par exemple, rechercher et choisir des informations sur un sujet, préparer un devoir ou un travail de groupe vous amènent à établir un planning personnel en tenant en compte de vos priorités, de votre disponibilité et celle de votre groupe. Des outils en ligne existent pour vous aider dans cette tâche comme Trello.

Varier les types supports avec lequel vous étudiez (vidéo, texte, son, images) et multiplier vos canaux d’apprentissage (chats, forums, échanges avec les autres) pour un même sujet afin de mieux retenir les informations.

  1. Ne jamais rester seul

Il arrive que vous vous sentiez seul malgré le tutorat. Ce sentiment d’isolement peut vous décourager et vous pousse à abandonner le projet.

Échanger avec les autres apprenants et rejoindre un réseau d’entraide s’avèreront alors précieux. Ils enrichiront votre réflexion, permettront de vous sortir d’un blocage et vous aideront à traverser une baisse de motivation.

Et n’oublier pas, on apprend aussi avec les autres.  Alors persévère !

Fanantenana Rakotoarivony

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Liens

L’auto-formation

http://sydologie.com/2017/11/on-se-former-formateur-suite-fin/

Mooc Gestion de projet de l’École centrale de Lille

https://mooc.gestiondeprojet.pm/

Masters pour les métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation de L’ESPE de l’Académie de  Versailles (MEEF, formation à distance) :

Professeur des écoles

Recherche en éducation, didactique et formation

Former et intégrer par la langue

Biotechnologie, santé et environnement

Mathématiques et sciences physiques et chimiques, M2 cursus adapté

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[1] Mooc (Massive Open Online Course) : cour en ligne ouvert à tous

[2] Spoc (Small Private Online Course): cour en ligne en accès limité

Tout est fait pour la réussite !

Tout est fait pour la réussite, poings au centre

Il est courant de recevoir ou d’envoyer ses vœux à cette période de l’année où le souvenir de la fête du nouvel an est encore présent dans les esprits. Et s’il y a un vœu où étudiants, enseignants, tuteurs du site EAD s’accordent à souhaiter voir se réaliser, c’est la réussite de tous aux examens.

Les 20, 21, 22 décembre derniers, les étudiants en Master 1, filière professeurs des écoles ont passé leurs épreuves semestrielles. Il y a ceux qui ont composé dans les locaux du site de Gennevilliers et ceux qui les ont passé à distance, souvent chez eux et parfois dans les locaux des établissements scolaires à l’étranger. Si la crainte de la copie blanche est partagée par chacun des deux groupes, les contraintes liées au passage d’examens sont différentes. Les étudiants en présentiel ont le souci d’arriver à l’heure pour passer les épreuves. Pour eux, une heure de retard signifie renvoi à la prochaine session d’examens.

Ceux de la formation à distance, en ligne, sont préoccupés par la question comment rester connecté au dispositif de surveillance toute au long de chaque épreuve.

Dans l’ensemble, les examens se sont bien déroulés. Tout était organisé pour.  Nous étions tous mobilisés,  enseignants, tuteurs, ingénieurs pédagogiques, secrétaires, toute l’équipe de l’EAD pour rendre ces trois journées intenses les plus motivantes.

Et qui sait si le vœu de réussite de tous aux examens n’est pas déjà en partie exhaussé.  On n’oublie souvent les organisateurs dans cette histoire mais ils ont passé les épreuves avec succès !

Fanantenana Rakotoarivony

Enquête qualité EAD

Une enquête en direction de tous les étudiants à distance a été réalisée en février 2015.

Contexte

Un questionnaire en ligne a permis de poser quatre questions aux étudiants EAD de l’année scolaire 2014-2015 (point de vue général, emplois du temps, suivi tuteur et organisation). 366 étudiants ont été interrogés (hors MEEF 1 M2 CA), 223 ont répondu.

Le modèle pédagogique de l’EAD repose sur le travail collaboratif entre pairs, couplé avec des apports fréquents des tuteurs. En conséquence, il conduit à une autonomisation progressive des apprenants du point de vue de leur organisation du travail.

Les formations à distance regroupent  des publics différents (des étudiants pour les formations initiales, des professionnels en poste pour les formations continues). Leur engagement dans la formation n’est pas de même nature.

Les données

Un questionnaire dont le taux de réponse (61%), toutes formations confondues (223 répondants sur 366 étudiants sollicités), est significatif.

Quelle est votre appréciation globale de cette formation à distance ?

diagramme_enquete_satisfaction_2014-2015L’appréciation globale est majoritairement positive pour l’ensemble des formations :

Les étudiants étaient invités à s’exprimer librement sur un point de leur choix. Les commentaires libres des étudiants font apparaître une difficulté de certains à organiser leur travail et s’informer. D’autres mentionnent spontanément la qualité de l’encadrement et la gestion d’ensemble de leur formation. Assez peu d’étudiants mentionnent de leur propre chef des difficultés à suivre ou à s’adapter aux modalités de l’enseignement à distance. La qualité des enseignements et leur écoute est signalée comme un point important.

Dans l’ensemble, ces résultats concordent avec les témoignages recueillis auprès des étudiants.

 

Epreuves écrites master MEEF 1 : en présence et à distance !

Pour ses étudiants ayant suivi leur Master MEEF à distance, le Site EAD de l’institut d’éducation de l’UCP propose deux modalités de passation des épreuves.

  • présentiel pour les étudiants résidant en France métropolitaine

  • à distance pour les étudiants DOM-COM-TOM et « reste du monde » (Autriche, Belgique, Espagne, Hong-Kong, La Réunion, Royaume-Uni, Norvège…). Certains étudiants à mobilité réduite, sont également autorisés à composer en ligne.

salle2Dispositif de passation d’épreuves écrites à distance

Cette modalité, inédite en France, s’appuie sur la coordination technique du Site EAD, les services DISI de l’UCP et la coopération des tuteurs ayant participé aux formations au cours de l’année.

dispositif webexLe dispositif de passation d’épreuves écrites en ligne suit un protocole technique et logistique robuste et précis :

  • Un rendez-vous préliminaire est pris avec chaque étudiant par visioconférence pour s’assurer de leur identité, de la qualité de leur connexion

  • Une courte formation au logiciel de classe virtuelle (Cisco WebEx) et de contrôle leur est délivrée par la coordination du Site EAD

  • Au moment où démarrent les épreuves présentielles sur les sites de l’ESPE, les étudiants réceptionnent les sujets par mél.

  • Toutes les phases sont contrôlées et accompagnées durant l’épreuve : partage de l’écran de l’étudiant, connexion vidéo et audio permanente. Après un tour de la pièce effectué en vidéo, l’étudiant ne doit pas la quitter et y demeurer seul.

  • Les copies des étudiants sont retournées par l’étudiant scannées à l’issue du temps imparti, rigoureusement identique à celui accordé aux étudiants en salle.

Les épreuves proposées aux étudiants étaient les suivantes : « Le français à l’école primaire » (3 h) ; « Histoire-géographie, ICM » (1h30) ; « Les mathématiques à l’école primaire » (3h) ; « Les sciences expérimentales et la technologie » (1h30) ; « Connaissance du métier de professeur des écoles » (3h).

Pour les étudiants « métro » : rendez-vous à Saint-Germain !

Au 1er semestre comme au 2e, les étudiants métropolitains ont été accueillis sur le site ESPE de St Germain-en-Laye. 77 étudiants ont pu composer soit dans 3 salles sur le site de Saint-Germain en laye.

Equipe du site EAD

  • Patrick FARGES, Directeur des études PE M1
  • Nathalie FRITSCH, Directrice des études
  • Jean-François TERRET, Chargé de mission EAD
  • Kareen ILLIADE, Coordinatrice pédagogique
  • Sabrina FLORENCY, Secrétaire pédagogique
  • Aurore CLEMENT, Secrétaire pédagogique

surveillance 1

 

 

Inauguration du site EAD (Enseignement à distance)

Depuis la rentrée 2014, une structure inédite a été créée au sein de l’ESPE de Versailles : le Site EAD (Enseignement A Distance) de l’Institut d’Éducation de l’Université de Cergy-Pontoise. Au même titre que les autres sites de l’ESPE, le site EAD constitue une structure administrative à part entière. A travers un dispositif complet prenant appui sur une plate-forme développée par un laboratoire de recherche (plate-forme Techédulab du laboratoire EMA), le site EAD propose aux étudiants des parcours de formation préparant au métiers de l’Éducation : masters et préparation aux concours d’enseignants, master d’ingénierie et de recherche en éducation.
Le Site EAD constitue le fer de lance d’un dispositif global d’accompagnement en formation initiale  et continue des futurs enseignants dans l’ère du numérique.

Au cours de la cérémonie d’inauguration du 3 février 2015, François Villemonteix a fait une présentation générale du site EAD :

Cette présentation a été suivie d’un bref rappel historique sur l’enseignement à distance :

Les modalités actuelles, celles mises en œuvre par le site EAD, privilégiant le travail collaboratif, ont fait l’objet de la suite de la communication :

Des témoignages enregistrés ont permis de donner la parole aux étudiants inscrits aux formations du site EAD :

La recherche pédagogique occupe logiquement une place importante dans les activités du site EAD :

A la suite de ces présentations et témoignages, la parole a été donnée à madame la Directrice adjointe de l’Institut d’éducation :

La cérémonie d’inauguration du site EAD a été conclue par madame la Directrice de l’ESPE :

L’expertise et l’expérience  des méthodes d’enseignement à distance.

Le site EAD, c’est plus d’un millier d’enseignants déjà formés à la rentrée 2014. Cette année, 450 étudiants sont actuellement inscrits, en France métropolitaine ou d’outre-mer, ainsi que dans l’ensemble de la francophonie (plus de 10 pays concernés). Les partenariats avec l’Agence universitaire de la francophonie et avec l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger ouvrent  des perspectives importantes de développement.
Le chantier de la formation des enseignants en France est également en cours avec le développement d’une offre d’hybridation des formations actuellement présentielles, selon le même modèle.

 

Epreuves à distance du 1er semestre du Master MEEF 1 au site EAD

Du lundi 12 au mercredi 14 janvier 2015, les épreuves du premier semestre du Master MEEF 1 « Professeur des écoles » se sont déroulées pour les étudiants du site EAD, en stricte conformité avec les formations dispensées par les autres sites : ce sont les mêmes sujets d’épreuve (Le français à l’école primaire ; Histoire, géographie, ICM ; Les mathématiques à l’école primaire ; Les sciences expérimentales et la technologie ; Connaissance du métier de professeur des écoles) qui ont été proposés aux mêmes dates que pour les étudiants inscrits dans un cursus classique.

Les étudiants qui composent en ligne sont connectés en permanence en chat et en vidéo.

Les étudiants qui composent en ligne sont connectés en permanence en chat et en vidéo.

80 étudiants inscrits à la formation à distance sont venus à St-Germain en Laye composer pour les 6 épreuves tandis que 10 étudiants ont passé les épreuves à distance et en ligne, du fait de leur grand éloignement géographique (Hong-Kong, Madagascar, Bruxelles, etc.)

Plusieurs écrans sont nécessaires afin d'effectuer la surveillance en ligne des épreuves.

Plusieurs écrans sont nécessaires afin d’effectuer la surveillance en ligne des épreuves.

Pour ces 10 étudiants, la surveillance a été effectuée via le service de téléconférence Cisco-Webex. Elle a suivi un protocole bien établi et communiqué préalablement : connexion constante par webcam et micro, obligation d’être seul dans la pièce, partage de l’écran de l’ordinateur… Tous les étudiants ont été surveillés par un membre de l’équipe pédagogique du site EAD pendant la durée de toutes les épreuves.

Au cours des 5 demi-journées, 7 personnes se sont mobilisées pour surveiller les 10 étudiants ayant composé à distance.

Au cours des 5 demi-journées, 7 personnes se sont mobilisées pour surveiller les 10 étudiants ayant composé à distance.

Pour les étudiants à distance venus composer dans une salle à St-Germain, les épreuves ont été suivis d’un pot de clôture. Ce regroupement a permis la rencontre entre les responsables pédagogiques du site EAD et les étudiants. Il a permis un recueil d’avis et remarques sur la formation ainsi qu’un rappel des contraintes liées au suivi d’un master et à la préparation d’un concours. Certains étudiants ont accepté d’être filmés pour un court entretien visant à poursuivre la constitution d’une base de témoignages.